随着以智能手机和平板电脑为代表的移动设备迅速普及,移动教育已经成为当今教育领域的新发展趋势,丰富的移动APP资源是移动教育实施能否成功的关键之所在。现有的教育型移动APP资源已在学前教育、基础教育、高等教育和特色教育等领域整合了各种数字化学习技术优势,使学习变得移动化、社交化、游戏化、智能化和个性化,并在潜移默化中改变着学习者的学习方式。那么移动教育APP研发与实践应用中存在哪些问题呢？

(一)移动教育APP的界面设计与用户友好性问题
移动教育APP和其他APP应用一样,它的服务方式越来越符合用户的理解和学习需求。广大学习者用户最看重的是APP拥有的“图形界面”特质,在移动设备上使用APP进行教育,内容丰富且表现方式多元化,这样可以很好地激发学习者的学习兴趣和学习动机[8]。所以,教育APP设计需要针对需求优先解决好两个基本问题：一是保持产品体验的新鲜感;二是更好地把握互动的有效性。要保持产品体验的新鲜感,可以通过移动设备的一些物理特性来表现教育内容,例如用IPAD的重力感应性来表现水注入水杯的过程。而对于互动的有效性则更多的是需要考虑产品的使用功能情况,需要专注于从用户的角度考虑和设计产品,关注更多细节,例如孩子的手指能否点到要点的按钮,使用过程中是否容易出现误操作等。一个好的教育APP产品,应该具有教育内容的独特性和用户体验技术的创新性,两者的兼备无论是对传统教育而言,还是对技术型企业而言都是一种挑战,但却恰恰是移动教育APP进步和发展的动力源泉。
(二)移动教育APP的教学内容系统设计与质量评估问题
现有的移动教育APP应用中,语言与阅读类的应用约占有50%,而其余50%则包括了早期幼儿教育、艺术与创意、自然科学、数学、语言与阅读以及综合益智等教育应用,整体上各应用主题分布存在着严重不均衡的现象,自然科学的相关领域往往都会被忽略。当前,学龄前儿童和小学低年级儿童的教育类应用十分受欢迎。如何根据不同类型的学习者特征开发出有针对性地教育内容和应用服务产品是当前各APP开发商的基本生存之道。为此,首先要切实变传统的“完整式”内容设计模式为现在的基于知识点的“碎片化”内容呈现模式。传统的“完整式”教学内容设计思维主要是让学习者能够学习正确的、脉络化且具有结构性的知识,所以往往都是设计需要学习半小时或数小时不等、必须有完整的影音讲座和完整学习单元的内容。而当前移动设备由于其屏幕大小尺寸的限制,并不适合长时间的注视或阅览,因此需要将以往完整的教学内容做适当的切割或提取摘要等方式加以呈现,让学习者能够根据自身需求找到相关的信息进行阅览。其次,由于传统的“五性”评价体系已经远远不能适应当前移动应用服务的需求,所以急需建立一套行之有效的教育APP质量评价体系,重视互动性、重视内容性和用户友好性将是新质量评价体系构建的核心。
(三)移动教育APP知识产权保护问题
因为在线学习正处于发展探索的阶段,受此影响,教育APP产品也处于良莠不齐、参差发展的初级阶段。许多企业跟风现象严重,看见盈利的产品便开始模仿开发,从而造成诸多企业因为产品版权问题产生诸多纠纷。另外,目前国内学习者用户付费意识还极其薄弱,用户付费习惯尚未养成,而现有的付费渠道过于繁杂,常常需要绑定银行卡或电话账号等,从而使广大用户更不愿付费。同时,由于自主创新性和研发资金的相对缺少,教育APP的发展将会经历一段困难期。因此,遵循国外教育APP研发发展的道路,需要从两个方面来展开相关的探索。一是应努力提升教育移动APP产品的创新性,尤其是能将产品的教育性、游戏性和社交性有机结合的独特性;另一方面还应努力解决研发资金问题,充足的资金是开展移动教育和移动教育资源建设必不可少的重要保障条件。
(四)移动教育APP对学习者学习行为的影响问题
现有各种移动教育APP中,取得成效较为显著的是儿童教育APP,尤其是在平板电脑上表现的效果最好。然而,针对平板电脑的移动APP应用,有不少家长担心长时间使用电子设备将会影响到学生的视力和健康。解决这个问题一方面需要在电子设备技术上不断进行完善,另一方面也需要企业正确引导家长和孩子正常合理使用。同时,有些家长担心孩子的自控力差,对移动APP上瘾,成为“触屏控”,影响到孩子的正常学习和生活。因此,迫切需要开展针对移动APP应用对学习者学习行为影响的机制研究[9],具体可以从三个方面入手：第一,技术依赖症。即过度沉溺于某种新技术中而不能自控,具有强烈的心理和行为效应。典型的有网络依赖症和手机依赖症;第二,信息迷航症。即学习者在新技术环境中,在面对大量信息时产生的记不住最初要探索的信息内容的状况。典型的是网络信息迷航症;第三,人格和情感障碍。即过于依赖技术导致学习者在没有认知过程或智力障碍的情况下,其人格会产生显著偏离正常情况或出现情绪的始动机能失调的现象。技术的形象化倾向会诱导学习者用“看”的方式而不是“想”的方式来认识世界,这将使学习者过多地依赖各种信息而忽视实践,长此以往很容易引发学习者的各种行为障碍。通过对这些问题展开深入详细的分析,从而帮助学习者理性地看待教育APP技术在学习过程中的应用。

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